David G. Gándara

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Benjamin Bloom

2021-02-02


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Después de los primeros trabajos, posiblemente sustituciones no muy largar, todos nos enfrentamos con el primer destino en el que nos dicen: "para el 31 de octubre hay que tener las programaciones". Aunque se hacen programaciones en la universidad, y posiblemente en la oposición, este es el momento de la verdad, lo que pongamos aquí hay que hacerlo en la realidad.
Claro, podemos fotocopiar lo que pone el libro sin más, pero esto nos hace esclavos de las editoriales. Cuando yo salté a la piscina y decidí pensar por mi mismo lo que quería conseguir del alumnado y cómo lo iba a conseguir, sobre todo en cuanto a los aprendizajes mínimos, pensé que me volvía loco.
Por suerte recordé que en algún momento de la carrera había estudiado la "taxonomía de Bloom". Aunque no estaba muy seguro de si me iba a servir de algo, este librito (hay que ver el original, existen muchas distorsiones por ahí) realmente facilita una visión de qué cosas queremos que el alumnado sepa hacer, que nos permita no olvidarnos de nada esencial, al mismo tiempo que nos aporta muchas maneras diferentes de acercarse al conocimiento.
"Curriculum builders should find the taxonomy helps them to specify objectives so that it becomes easier to plan learning experiences and prepare evaluation devices."
Bloom, B. S. (1977). Taxonomía de los objetivos de la educación. El Ateneo.

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Mel Ainscow

2021-02-01


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Después de 20 años como maestro, me trasladé a un puesto de orientador educativo. Estaba deseando trabajar en equipo para mejorar la atención a la diversidad en el centro. Nuestro sistema educativo, en general, tiene muchos pasos que dar hacia una cultura inclusiva que de respuesta a las necesidades de la sociedad.
Lo más difícil fue crear el proyecto de orientación, con tantas cosas por hacer y sin saber por dónde empezar. El "Index for inclusion" me permitió encontrar cuáles eran las cosas que se hacían y que había que dejar de hacer, y las que no se hacían y había que empezar a hacer.


Booth, T., & Ainscow, M. (2002). Index for inclusion: Developing learning and participation in schools. CSIE.
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Outubro de tinta / Inktober 2020

2020-10-17


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Respondiendo a situaciones excepcionales: los proyectos estructurales de aula.

2020-03-27





¿Puede el profesorado ser útil desde casa?

2020-03-27





Tabla de ejercicios para hacer en casa durante los días de alarma.

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Dibucedario 2020

2020-01-03





Manual del aprendiz de brujo

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¿Es posible mejorar el sistema educativo?

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Pedro y el lobo

2019-04-14