David G. Gándara
David G. Gándara
Diario de Misión - #GamificaMooc - Reto 4 - Componentes
2021-05-06
Este es uno de los componentes de mi gamificación. En cada uno de los retos hay que rescatar a una de las piezas de ajedrez perdidas. Cada vez que los participantes rescatan una pieza, reciben una carta de realidad aumentada. Usando la herramienta "Scope", de "Aumentaty", pueden visualizar la pieza, tanto en el colegio como en casa, con los móviles de su familia.
Diario de Misión - #GamificaMooc - Reto 3 - Narrativa y Storyboard
2021-04-26
Esta gamificación está destinada a la asignatura de ajedrez en cuarto de primaria. Además de facilitar la atención a la diversidad del alumnado, sobre todo en cuanto a la capacidad de concentrarse, controlar la conducta, etc, también va a servir de nexo de unión entre las clases presenciales, actividad online ya sea para repasar o por causa de algún tipo de confinamiento, y las actividades de un proyecto europeo en el cual se colabora con otros centros de Europa para crear un REA en el que se aprende el movimiento básico de las piezas.
Todo se integrará en el aula virtual del colegio, que es una plataforma Moodle. Aquí alojaremos los elementos de la narrativa, y mediante los módulos correspondientes, gestionaremos los puntos de experiencia de nuestro avatar, que se podrán conseguir resolviendo tareas de clase, y de cualquier otra manera que decida el profesor.
Durante la gamificación iremos encontrando a los componentes perdidos del equipo de ajedrez. Cuando encontramos uno, se añadirá a la colección de objetos del jugador en la plataforma, y además el jugador recibirá una tarjeta con un marcador de realidad aumentada, donde podrá ver el jugador rescatado.
El desenlace final consiste en una partida contra los alienígenas, para la que se utilizará una sucesión de problemas estudiados en clase, que habrá que ir resolviendo en un tiempo determinado.
Diario de Misión - #GamificaMooc - Tipos de motivación
2021-04-24
La siguiente infografía recoge los dos tipos de motivación de los que hemos hablado: intrínseca y extrínseca. Aunque la utilizaremos la motivación extrínseca en la gamificación, por ejemplo, con un sistema de puntuación, la que nos garantizará captar la atención de los participantes es la motivación intrínseca. Desde mi punto de vista, el modelo más útil para nosotros es el de Malone, que directamente define cuáles son los elementos de los juegos que contribuyen a motivar a los participantes.
Diario de Misión - #GamificaMooc - Participación en la caja de Pandora
2021-04-18
Añadido un juego creado en Scratch para mejorar la ortografía de las palabras más frecuentes.
Diario de Misión - #GamificaMooc - Reflexión sobre gamificación
2021-04-11
Aquí dejo mi reflexión sobre la gamificación.
Diario de Misión - #GamificaMooc - Reto 1
2021-04-10
Hola, soy David G. Gándara. Trabajo como orientador en el CEIP Nosa Señora das Dores, en Forcarei.
Aunque con un poco de retraso, por fin he empezado el #GamificaMooc, que ya tenía ganas de hacer. En este primer reto inicio este diario de misión, donde añado mi avatar, realizado con mi herramienta preferida: lapiz, papel y rotuladores :). En esta ocasión, tamién he aplicado algo de color en el ordenador.
Para la curación de contenido he decidido usar la herramienta Mahara, en la plataforma Agueiro, que nos ofrece la Consellería de Educación a los profesores en Galicia. Es una herramienta de portfolio, no de curación, pero también permite usarla con ese propósito. Además, se trata de Software Libre, que para mí es una prioridad, sobre todo en el ámbito educativo.
De momento me está costando un poco tener una idea clara de lo que se considera gamificación. Yo pensaba que era traer elementos propios de los juegos a una situación que no es un juego. Pero en los vídeos de ejemplo veo que lo que se hace es implicar a la gente en juego para conseguir que realicen una conducta concreta. No veo por qué son ejemplos de gamificación: para mí sería ludificación. A ver si me voy aclarando durante el curso.
Página Mahara para la curación de contenido.
